Bijzonder

Wat is PMKT

In de ontwikkeling van het kind speelt bewegen een belangrijke rol. Al bewegend leert het kind zichzelf en de wereld kennen. Een kind dat zich gemakkelijk beweegt, bouwt een goed zelfbeeld op, zodat het welbevinden ervaart. Wanneer de ontwikkeling van uw kind om bepaalde redenen vastloopt, dan is dat aan het bewegingsgedrag van uw kind te zien:

overbeweeglijkheid en passiviteit
onhandig of houterig gedrag
weinig lichaamsbesef
coördinatieproblemen
schrijfproblemen

Dan zult u mogelijk het volgende sociaal-emotionele gedrag bij uw kind herkennen:

aandachts-, motivatie-, en leerproblemen
agressief of teruggetrokken gedrag
moeilijk vriendjes maken
faalangst
gespannenheid
negatief zelfbeeld

Psychomotorische kindertherapie (PMKT) is therapie voor kinderen die vastlopen in hun ontwikkeling en dat in hun gedrag laten zien. De therapie heeft als doel de vastgelopen ontwikkeling weer op gang te brengen, waarna ouders en kind in staat zijn op eigen kracht verder te gaan.

De veilige therapeutische omgeving en de deskundige interventie van de de therapeut brengen het veranderingsproces tot stand.

Met spel en bewegen stemt de therapeut af op het ontwikkelingsniveau van het kind en speelt in op de behoeften en gevoelens van het kind. Taal en ritme spelen een belangrijke rol. Het kind krijgt de kans om nieuwe ervaringen op te doen en/of negatieve ervaringen te verwerken. Al deze ervaringen maken het mogelijk dat het kind op een steeds meer adequate manier gaat reageren. Hierdoor wordt een positieve ontwikkeling gestimuleerd.

Uitgangspunt in de therapie is het geloof in de innerlijke groeikracht en de acceptatie van de eigenheid van het kind.

Samenwerking met ouders, school en anderen uit de leefomgeving van het kind, ondersteunt het proces.

Werkwijze:

Het PMKT-onderzoek vormt de basis van de therapie. Deze omvat: 3 à 4 observaties, anamnese, contact met school en een aantal testen. De factoren die van invloed zijn op de ontwikkeling van het kind worden met u besproken en vastgelegd in een behandelplan.

De duur van de therapie is sterk afhankelijk van de hulpvraag. In het algemeen kan de therapie binnen een schooljaar worden afgerond. Een sessie duurt een uur en is wekelijks.

Tussentijds wordt er regelmatig overlegd met ouders en eventuele andere belanghebbenden, zoals school, de arts en andere behandelaars.

Is er sprake van stagnerende ontwikkeling op het gebied van motoriek, cognitie, spraak-taal of sociaal/ emotioneel, dan kunnen wij uw kind helpen. Expertise op het gebied van autisme, ADHD/ADD, hechtingsproblematiek, hooggevoeligheid, hoogbegaafdheid, EMDR en rouw- en verlies, is binnen het team aanwezig.

Daarnaast wordt vanuit de praktijk een weerbaarheids- en sociale vaardigheidstraining op maat gegeven.

Therapeuten

Henriëtte Vlijm

Ik ben vanaf 1976 tot 1983 leerkracht geweest in de onderbouw op het reguliere onderwijs, van 1994 tot 2005 in het speciale basisonderwijs en speciaal onderwijs. Ik heb de opleiding voor PMKT-er bewust gevolgd, omdat ik ervaren heb hoe moeilijk het is als leerkracht om hulp te kunnen bieden bij specifieke hulpvragen van kinderen. Deze kinderen zijn voor mij bijzonder.

Henriëttes missie

Ik ben gespecialiseerd in het werken met kinderen met een stoornis in het autistisch spectrum en/of hechtingsproblematiek en in het begeleiden van ouders/gezinnen met video-hometraining.

Ik werk vanuit een christelijke visie, waarbij een vertrouwensrelatie, acceptatie, respect en waardering voor het kind – als schepsel van de grote Schepper – voorop staan.

Jacqueline van der Pol

Ik hoop de kwaliteit van leven voor veel mensen te kunnen verbeteren door actief met hun problemen aan het werk te gaan. Ik heb veel ervaring in het werken met kinderen, waaronder kinderen en jongeren met een verstandelijke en/of meervoudige beperking en kinderen met psycho sociale problematiek zoals ADHD, PTSS en ASS.

Jacquelines missie

Mijn missie: Omzien naar kwetsbare mensen in de samenleving zodat het mooiste en het beste uit de ander naar boven wordt gehaald. Ik geef de liefde en de acceptatie die ik heb gekregen van mijn Hemelse Vader door aan de mensen om mij heen.

Marina Ligtenberg

Nadat ik de havo had afgemaakt ben ik de opleiding gaan volgen voor Psychomotorische therapie. In 2017 heb ik deze opleiding succesvol afgerond. Sinds mei 2018 ben ik werkzaam binnen Praktijk Bijzonder.

Marina's missie

In mijn werk, wil ik er voor de kinderen zijn. Ze een warm welkom geven en ze helpen om te groeien. Deze groei kunnen ze doormaken op verschillende gebieden, zoals emotioneel, sociaal, cognitief en/of motorisch.

Anne Beukens

Nadat ik in 2001 afgestudeerd was als leerkracht ben ik al snel verder gaan zoeken naar een mogelijkheid om kinderen te kunnen helpen die vastlopen in het gezin en op school. Zodoende kwam ik terecht bij de opleiding voor Psychomotorisch Kindertherapeut. Na het afronden van die opleiding ging ik al snel zelfstandig aan het werk in mijn eigen praktijk. Sinds 2011 ben ik werkzaam binnen de praktijk Bijzonder.

Anne's missie

In mijn werk wil ik kinderen begeleiden naar het groeien van zichzelf in emotionele, sociale, cognitieve en/of motorische gebieden.

Greetje Walvaart

Als groepsleerkracht heb ik jarenlang gewerkt binnen het basisonderwijs. Ik zag steeds meer ‘bijzondere’ kinderen de basisschool binnenkomen; kinderen die op één of andere manier niet lekker in hun vel zitten.

Greetjes missie

Ik loop er warm voor om kinderen, die vastlopen in hun ontwikkeling, verder te helpen. Het één op één werken met een kind schept een vertrouwensband waardoor het kind laat zien waar de problemen liggen. Omdat ieder kind uniek is, vind ik het zo mooi dat er veel verschillende middelen zijn die ik binnen PMKT kan inzetten.